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　　诗两首讲读设计天生的街市、太阳船
　　一、教学目标；1、掌握有关郭沫若、吴望尧的文学常识；了解联想和；2、通过创设情境、反复朗读，开发学生思维，鼓励大；想象力；3、鼓励学生处处留心观察，展开想象，激发他们热爱；趣；二、教学重点；反复朗读诗歌，品味诗句，把握诗歌所传的思想感情，；三、教学难点；培养自然地联想和丰富的想象能力；四、教学方法；诵读法、小组合作法五、教学课时；二课时；六、教学过程；第一课
　　一、教学目标
　　1、掌握有关郭沫若、吴望尧的文学常识；了解联想和想象的作用。
　　2、通过创设情境、反复朗读，开发学生思维，鼓励大胆想象，从而培养学生的
　　想象力。
　　3、鼓励学生处处留心观察，展开想象，激发他们热爱生活、创造美好生活的情
　　趣。
　　二、教学重点
　　反复朗读诗歌，品味诗句，把握诗歌所传的思想感情，进而培养学生的想象能力。
　　三、教学难点
　　培养自然地联想和丰富的想象能力
　　四、教学方法
　　诵读法、小组合作法五、教学课时
　　二课时。
　　六、教学过程
　　第一课时
　　一、预习反馈
　　我能读准字音和释词飘缈（miǎo ）镀金（dù）卸下（xiè ）
　　闪烁（shuò）白昼（zhòu ）焚起（fén ）溅起（jiàn ）
　　飘缈：形容隐隐约约，若有若无：虚无飘渺/云雾飘渺
　　定然:必然；必定、一定。
　　闪烁:①光摇晃不定的样子。②比喻言语吞吐，多有遮拦。
　　子午线:为测量地球而假设的北(子)南(午)方向的线，即通过地面某点的经线。
　　2．作者简介
　　郭沫若（1892——1979）我国著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学
　　家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若。一生的主要作品有：诗集《女神》、
　　《星空》；散文《我的幼年》、《反正前后》；戏剧《屈原》、《棠棣之花》；另有《沫
　　若诗词选》及翻译歌德的《浮士德》。
　　3、写作背景：
　　20年代初期，五四运动的洪波已经消退。半殖民地半封建的中国依旧被帝国主
　　义列强和他们豢养的各派军阀窒息着。诗人在苦闷中彷徨。他不满现实，热烈
　　的憧憬着美好的未来；在灿烂星空的诱发下，写下了浪漫气息浓郁的诗,这些诗
　　收录在《星空》里。