约3210字。
《从百草园到三味书屋》教学设计
(一) 指导思想： 
1、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；  
2、注重学生的内心感受与自我体验 
3、培养学生语感,能够初步领悟作品内涵 
(二) 教学目标： 
1、掌握畦、荚、蛉、蜈、蚣、罕、觅、秕、啄、斑、窍、藤、筛、闰等14个字。 
2、领会以情写景、情景交融才是最富灵性的景物描写。 
3、感受课文表现的儿童情趣。 
（三）教学设计：
第一课时 
一、 导入课文： 
我们说童年是七彩的，童年的记忆是美好的，不知道同学们的记忆深处有没有童年的快乐园或快乐角？有的话，请说说快乐在哪里？你曾经玩过什么游戏？（学生举手发言，教师快乐地引导，对学生回答的任何一件细小的乐事都要予以肯定和适当的发挥，引导学生入境，重温快乐的童年往事。） 我们现在就一起走进鲁迅的童年。
二、作者、作品介绍
教师结合画面介绍：鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，毛泽东评价他为：现代伟大的文学家、思想家、革命家。他曾在\"三味书屋\"的书桌上刻\"早\"字来勉励自己，1918年5月，第一次用\"鲁迅\"的笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，主要作品有散文集《朝花夕拾》（早晨开的花到傍晚才去采摘，比喻青少年时代的生活情景到晚年去回忆和记写，含蓄而富有诗意。）短篇小说集《呐喊》《傍徨》《故事新编》，还有大量的杂文集，如《坟》、《二心集》等。 
三、快速阅读课文
四、合上书，快速回想课文内容
提问：  1、你最先想到的是什么内容？  
        2、课文提到了哪些地点？ 
        3、百草园对于作者来讲有什么重要意义？  
板书：乐园 
四、分组讨论： 
为什么百草园是我的乐园，到底有什么乐趣？
拉出“百草园”这一板块的线条： 
景物：长吟的鸣蝉 
      肥胖而伏的黄蜂   动态 
      碧绿的菜畦       多彩 
      紫红的桑椹       生机勃勃 
      冲向云霄的叫天子    
活动：听油蛉低唱 
      翻断砖头 
      按斑蝥 
      拔何首乌     愉悦身心