2023年新七年级语文暑假精品课
├─第10讲《世说新语》二则-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版）
│第10讲《世说新语》二则-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版）（原卷版）.docx
│第10讲《世说新语》二则-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版）（解析版）.docx
├─第11讲《论语》十二章-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版）
│第11讲《论语》十二章-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版）（原卷版）.docx
│第11讲《论语》十二章-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版）（解析版）.docx
├─第12讲 记叙文阅读（一）-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版）
│第12讲 记叙文阅读（一）-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版）（原卷版）.docx
│第12讲 记叙文阅读（一）-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版）（解析版）.docx
├─第13讲 记叙文阅读（二）-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版）
│第13讲 记叙文阅读（二）-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版）（原卷版）.docx
│第13讲 记叙文阅读（二）-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版）（解析版）.docx
├─第1讲 字音字形-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版）
│第1讲 字音字形-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版） （原卷版）.docx
│第1讲 字音字形-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版） （解析版）.docx
├─第2讲 词语-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版）
│第2讲 词语-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版） （原卷版）.docx
│第2讲 词语-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版） （解析版）.docx
├─第3讲 病句的识别与修改-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版）
│第3讲 病句的识别与修改-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版） （原卷版）.docx
│第3讲 病句的识别与修改-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版） （解析版）.docx
├─第4讲 综合性学习-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版）
│第4讲 综合性学习-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版） （原卷版）.docx
│第4讲 综合性学习-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版） （解析版）.docx
├─第5讲 文学文化常识-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版）
│第5讲 文学文化常识-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版）（原卷版）.docx
│第5讲 文学文化常识-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版）（解析版）.docx
├─第6讲 《朝花夕拾》-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版）
│第6讲 《朝花夕拾》-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版）（原卷版）.docx
│第6讲 《朝花夕拾》-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版）（解析版）.docx
├─第7讲 《西游记》 -【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版）
│第7讲 《西游记》 -【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版）（解析版）.docx
│第7讲 《西游记》-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版）（原卷版）.docx
├─第8讲 课内诗歌：古代诗歌四首 -【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版）
│第8讲 课内诗歌：古代诗歌四首 -【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版）（原卷版）.docx
│第8讲 课内诗歌：古代诗歌四首 -【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版）（解析版）.docx
└─第9讲 古典诗词朗读背诵与阅读鉴赏-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版）
第9讲 古典诗词朗读背诵与阅读鉴赏-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版）（原卷版）.docx
第9讲 古典诗词朗读背诵与阅读鉴赏-【暑假自学课】2023年新七年级语文暑假精品课（统编版）（解析版）.docx
　　第1讲字音字形
　　1．掌握七年级上册教材所涉及的字音、字形；
　　2．能辨别教材中字词读音的正误，清楚、规范的书写汉字及拼音。
　　一、七年级上册字词读音
　　第1课 春
　　1．读读写写注音
　　嗡（wēng）           朗润（lǎng rùn）     酝酿（yùn niàng）卖弄（mài nòng） 
　　喉咙（hóu lóng）     应和（yìng hè）嘹亮（liáo liàng）    烘托（hōng tuō）
　　静默（jìng mò）风筝（fēng zhēng）   抖擞（dǒu sǒu）       健壮（jian zhuàng）
　　宛转（wǎn zhuǎn）    黄晕（huáng yùn）    蓑（suō）             笠( lì )
　　繁花嫩叶（fán huā nèn yè）               呼朋引伴（hū péng yǐn bàn）
　　花枝招展（huā zhī zhāo zhǎn）
　　2．多音字注音
　　hé（和解）hè（唱和）hú（和牌）huò（和稀泥）huó（和面）晕yùn（黄晕）yūn（晕倒）báo（薄饼）bó（薄弱）bò（薄荷）
　　3.形近字
　　嘹（liáo）歌声嘹亮潦（liáo）穷困潦倒瞭（liào）极目瞭望笼（lǒng）笼络人心茏（lóng）葱葱茏茏
　　第2课 济南的冬天
　　1．读读写写注音
　　镶（xiāng）         单单（dān dān）       安适（ān shì）着落（zhuó luò ）
　　慈善（cí shàn）     肌肤 （jī fū）秀气（xiù qì）        宽敞（kuān chǎng）
　　贮蓄（zhù xù）澄清（chéng qīng）    空灵（kōng líng）      地毯（dì tǎn）
　　髻( jì )           响晴（xiǎng qíng）    绿萍（lǜ píng）水藻（shuǐ zǎo）
　　2．多音字注音
　　着zhuó（着重）zháo（着凉）zhāo（着数）zhe（沿着）济 jǐ（济济一堂）jì（周济）澄chéng（澄明）dèng（澄沙）
　　3.形近字
　　髻（jì）发髻鬓（bìn）两鬓　　贮（zhù）贮藏伫（zhù）伫立
　　第3课 雨的四季
　　1．读读写写注音
　　蝉（chán）      
　　第2讲 词语
　　1．正确理解语境中的词义，期末掌握辨析词义的方法。
　　2．能够根据语境选择合适词语。
　　一、词语的基本义、引申义、比喻义
　　基本义:多义词的几个意义中,最初的或最常用的意义。例如“海”的基本义是大洋靠近陆地的部分,如“大海”。
　　引申义:从基本义引申出来的意义。例如“海”的引申义为大的(器皿或容量等),如“海量”。
　　比喻义:通过基本义比喻另外的事物而固定下来的意义。如“海”比喻连成一大片的很多同类事物,如“人海”。
　　二、词语的语境义
　　词语的多义性是在长期的历史发展中形成的,不以语言环境为转移,在词典等工具书中可以找到义项。语境义却恰恰相反,它是不固定的,是在语境中临时赋予的,离开了具体的语言环境,其意义便不存在了。词的语境义具有特殊的表情达意的作用,如反语表达的语境义,与词的字面意思完全相反。词的语境义一旦固定下来,就变成了词的引申义或比喻义。如“粉丝”原指用绿豆等的淀粉制成的线状食品,现在也指迷恋、崇拜某个名人的人。
　　三、词语的色彩
　　1.词语的感情色彩
　　词语的感情色彩是指词语在某种语言环境中带有赞扬、喜爱或贬斥、憎恶等感情色彩。主要包括以下三种：
　　（1）褒义词：在表示意义的时候，带有赞美、喜爱、肯定的感情色彩。如：雄伟、庄严、怀念、敬仰、鞠躬尽瘁。
　　（2）贬义词：在表示意义的时候，带有贬斥、憎恶、否定、轻蔑的感情色彩。如：虚伪、丑恶、阴险、卑鄙、处心积虑。
　　（3）中性词：指不带有褒贬感情色彩的词。中性词根据语言表达的需要，可以用于好的方面，也可以用于坏的方面。如：发动、保护、思想、害怕。
　　2.词语的语体色彩，一般分为书面语、口语。
　　（1）书面语多用于书写或阅读文章，较正式、严谨，如：头颅、氧化、思考。
　　（2）口语多用于非正式的场合或日常的对话，较随意。如：脑袋、生锈、想。
　　四、关联词语的选用
　　在复句中用来连接分句，并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。同一个句子，运用不同的关联词语，表达的意思也就不一样。
　　常见关联词语的使用主要有下面
　　第3讲 病句的识别与修改
　　1.了解病句常考类型，能够发现语病，识别病句类型。
　　2.基本掌握修改病句的方法，修改一般的病句。
　　一、病句的类型
　　（一）用词不当
　　例1：我忽然感到她是个很智慧的人。（名词“智慧”误用为形容词，可改为“有智慧”或“聪慧”）
　　例2：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。（“成就”词义过重，改为“成绩”）
　　例3：只要坚持下去，我们才能取得成功。（关联词语一般成对使用，“只要”一般与“就”搭配，“只有”与“才”搭配。）
　　例4：他这个人，性格直爽，为人忠厚，说起话来信口开河。（“信口开河”意为“随口乱说一气”，此处误用为“快言直语”。）
　　（二）语序不当
　　例1：我国棉花的生产,长期不能自给.（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）
　　例2：广大青年表现出无比的进行改革的热情.（将“无比”的调至“热情”前）
　　例3：应该发挥广大青年的充分的作用.（将“充分”调至“发挥”前,并删掉一个“的”）.
　　例4：展出几千年前刚出土的文物.（应将“几千年前”调至“文物”前后的”的”）
　　例5：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了.（应将“任意”调至“欺侮”之前）
　　例6：他如果不能实事求是,事业就会受到损失.（“他”应移到“如果”的后面） 
　　例7：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的.（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的.）
　　例8：对于自己的路,他们在探索着他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着.（应改为：对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着.）
　　（三）搭配不当
　　例1：他那锐利的眼睛投向了人群。
　　（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）
　　例2：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。
　　（学习态度不能用提高，可改成“端正”或“改进”。）
　　（四）前后矛盾
　　例1：会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。
　　（“会不会”“能