高中历史选修二全套精品课时练习+单元整合+单元检测
- 资源简介：
此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。
2015年-2016年岳麓历史选修二全套精品课时练习+单元整合+单元检测
2015-2016学年高二历史练习：单元整合提升1(岳麓版选修2).doc
2015-2016学年高二历史练习：单元过关检测卷（二） (岳麓版选修2).doc
2015-2016学年高二历史练习：单元过关检测卷（三）(岳麓版选修2).doc
2015-2016学年高二历史练习：单元过关检测卷（四）(岳麓版选修2).doc
2015-2016学年高二历史练习：单元过关检测卷（五）(岳麓版选修2).doc
2015-2016学年高二历史练习：单元过关检测卷（一）(岳麓版选修2).doc
2015-2016学年高二历史练习：单元整合提升2(岳麓版选修2).doc
2015-2016学年高二历史练习：单元整合提升3(岳麓版选修2).doc
2015-2016学年高二历史练习：单元整合提升4(岳麓版选修2).doc
2015-2016学年高二历史练习：单元整合提升5(岳麓版选修2).doc
2015-2016学年高二历史练习：第10课《美国民主宪政的扩展》 (岳麓版选修2).doc
2015-2016学年高二历史练习：第12课《宪章运动》(岳麓版选修2).doc
2015-2016学年高二历史练习：第13课《国际工人运动》(岳麓版选修2).doc
2015-2016学年高二历史练习：第15课《近代中国民主思想的萌生》(岳麓版选修2).doc
2015-2016学年高二历史练习：第16课《亚洲第一共和国》(岳麓版选修2).doc
2015-2016学年高二历史练习：第17课《为了独立富强民主的新中国》(岳麓版选修2).doc
2015-2016学年高二历史练习：第1课《欧洲的君主专制》(岳麓版选修2).doc
2015-2016学年高二历史练习：第2课《为君权辩护》(岳麓版选修2).doc
2015-2016学年高二历史练习：第3课《近代民主思想的发展》(岳麓版选修2).doc
2015-2016学年高二历史练习：第4课《英国资产阶级革命》(岳麓版选修2).doc
2015-2016学年高二历史练习：第5课《美国独立战争》(岳麓版选修2).doc
2015-2016学年高二历史练习：第6课《法国大革命》(岳麓版选修2).doc
2015-2016学年高二历史练习：第8课《英国君主立宪制的确立与完善》(岳麓版选修2).doc
2015-2016学年高二历史练习：第9课《法国共和制的确立》(岳麓版选修2).doc
第一单元 从“朕即国家”到“主权在民”
第1课 欧洲的君主专制
与中国唯我独尊的皇帝相比，欧洲的封建君主似乎“逊色”得多，权力受到诸多限制。那么究竟是哪些因素限制了王权？欧洲君主们又是如何克服这些困难、加强王权的呢？我们应该怎样评价路易十四、彼得一世等传奇式的专制君主呢？
一、中世纪的封建制度
1．欧洲封建制度的形成：公元476年，西罗马帝国灭亡后，欧洲进入封建社会阶段。
2．欧洲封建制度的特点。
(1)经济方面。
①土地所有权分散，主要有国王领地和贵族领地。
②封建庄园是主要经营方式。
③城市是中世纪的工商业中心。
(2)政治方面。
①政治权力分散，天主教会拥有精神权力和世俗权力。
②国王是最高的世俗统治者，但受到教皇的制约。
③贵族在领地内权力较大。
④取得自治权的城市的内部管理不受国王或大封建领主的干预。
温馨提示：中世纪一般是指欧洲封建时代。指的是从476年西罗马帝国灭亡到1640年英国资产阶级革命爆发这一时期的历史。封建制度的形成、发展和解体是这一时期欧洲历史的主线。
二、新君主国
1．形成的背景：在与教会、贵族第2课 为君权辩护
从“君权神圣”到“君权神授”再到“君权至上”，从中世纪晚期到近代早期西方国家出现了几种不同的政治学说，从它们的演变历程可以窥视这一时期西欧社会经济、政治所发生的巨变。这些学说有什么区别和联系？
一、“君权神授”
1．阿奎那的“君权神圣”说。
(1)基本特点：把理性引进神学，用“自然法则”来论证“君权神圣”说。
(2)主要内容：国家由一个君主来治理，才是最好的政体，也才最符合上帝的本意。
2．詹姆士一世的“君权神授”说。
(1)主要目的：试图从神学中找到君主专制的依据，推行极端专制的君主统治。
(2)基本内容。
①国王是上帝的代理人，是尘世间的最高权威；除上帝之外，国王无须对任何人负责。
②人民必须对国王绝对服从。
③把国王称作神，与上帝相提并论。
(3)结果：詹姆士一世将专制主义理论付诸实践，导致王权与议会之间的尖锐冲突。
温馨提示：阿奎那承认君权存在
要点：西方民主思想家理论主张的共同点
1．天赋人权。斯宾诺莎政治学说的基础是人性论；洛克认为人们生来就有生命、自由、财产等自然权利；卢梭则认为人生来就是平等的，这是自然赋予每一个人的权利。
2．社会契约。斯宾诺莎认为，为追求生活的安全，人们通过契约建立国家；洛克则认为在议会集体意志约束下的君主政体是当今社会契约的最完美体现；卢梭的代表作品就是《社会契约论》。
3．法治。斯宾诺莎强调：“思想自由，行动守法。”洛克认为只有实行法治，人民才能充分享有自由。孟德斯鸠的《论法的精神》奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。
总之，在民主思想家的眼中，人生来就有天赋之权利，为了保障人们的权利，大家通过契约的方式要建立一个理想的社会。在理性之下，人人安全，权利有所保障，突出反映了现代社会的人本思想和法治观念。
【典例】 观察下图，这幅漫画反映的本质问题是( )
A法律面前人人平等
B．“人民主权论”兴起
C．反对君主专制
D．近代民主思想的兴起
解析：应综合分析漫画信息体现出的内容的本质相同点，即共性。A、B、C三项是个性，D项是共性。
答案：D
