《沁园春·长沙》任务群构建与探究

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资源简介:

约3540字。

  基于“学习任务群”视阈下的部编高中语文教学设计系列之
  ——《沁园春•长沙》
  任务群构建与探究
  文本构建
  结构图示
  主旨归纳
  本词为记游之作。上阕写景,下阕追忆往事,表现作者青年时代的精神和理想,暗答上阕提问。下阕从“谁主沉浮”入手,由景到情,由实到虚,由眼前“万山红遍”的现实情景到追忆往昔“浪遏飞舟”的“峥嵘岁月”,由自然情趣到人生哲理,鲜明深刻地表达出豪迈的革命激情。
  任务探究
  任务探究一 万类入笔绘秋景——毛泽东诗词中的情景交融艺术
  任务导引
  王国维曾经说过:“以我观物,故物皆著我之色彩。”作者在观察、描绘客观景物的时候,都会带上自己的主观情感。而毛泽东面对这湘江秋景,胸中涌动的是革命的豪情,以天下为己任的主人翁精神,所以他笔下的秋景也就带有了作者的主观情感,呈现出生机勃发的画面。
  任务设计
  1.本词上阕写景,你能说出词的上阕是抓住了哪些典型景物(意象)来写的吗?这些意象按照什么顺序来描绘的?
  时间顺序——空间顺序——观察景物类别顺序等。
  答案 景物:寒秋,霜天(气候),万山(层林尽染),湘江(碧透、百舸争流),飞鹰,游鱼(万类竞自由)。
  顺序:作者按照空间转换的顺序写景:远望群山,重重叠叠的树林点染如画;近观江中,满江的秋水碧绿清澈,无数船只争相行驶;仰视长空,雄鹰展翅高飞;俯察水底,鱼儿轻快地畅游。这几组景物远近相间,动静结合,对照鲜明。
  2.融情入理,情景交融是这首词最显著的特色。请根据上阕具体分析一下。
  借助景物描写表达思想感情——概括景色特点——分析景中所蕴含的感情。 
  答案 词中秋景打上了词人鲜明的情感烙印。无论是树叶经霜变红似染过的“万山”,还是湘江中百舸争流的场面,或是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼,都是经词人眼中筛选过的景物,并经过词人眼光折射出来。这些景物不像古人眼中的秋景,给人的感

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