约5670字。

　　统编版高中语文必修上册《荷塘月色》优秀教学设计
　　【教学目标】
　　1.熟读课文，整体感知，体会作者的思想感情
　　2.引导学生理解课文的主旨。
　　3.结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、拟人和叠字表情达意的技巧
　　【教学重点】
　　1.在特定语境中揣摩词句的含义。
　　2.体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。
　　【教学难点】
　　1.课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体。
　　2.借助关键语句理解文章所表达的思想感情。
　　【课时安排】：3课时
　　第一课时
　　教学要点了解朱自清散文的意境美。
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　中国古诗中“月”的意象及其含义。
　　1、李白《月下独酌》
　　花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。
　　月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。
　　我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。
　　永结无情游，相期邈云汉。
　　──在这里，“月”成了诗人排遣内心深处的孤独寂寞的一种载体。
　　2、苏轼《水调歌头》
　　明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
　　我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
　　起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。
　　不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
　　但愿人长久，千里共婵娟。
　　──在这里，“月”成了词人表达思念亲人的思想感情的一种载体。
　　那么，在朱自清的散文《荷塘月色》里，“月”又起到了怎样的作用呢？咱们今天就来学习一下散文《荷塘月色》。
　　二、了解作者（知人）
　　朱自清(1898－1948),原名自华，字佩炫，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。                  
　　作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。