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　　千种风情万般景——宋词意象解读教学设计
　　一、教学目标：
　　1. 了解宋词意象的有关知识；
　　2. 掌握解读宋词意象的常见方法；
　　二、教学重点、难点
　　掌握解读宋词意象的常见方法
　　三、教学方法：
　　讲授法、诵读法
　　四、教学媒体：
　　多媒体课件
　　五、课时安排：1课时
　　六、教学过程：
　　一、导入：
　　同学们，在中国古代文学的阆苑里，宋词是一座芬芳绚丽的园圃。她以姹紫嫣红、千姿百态的神韵,与唐诗争奇,与元曲斗艳。今天，就让我们一起来学习解读宋词意象，共同领略宋词里的悲欢离合、爱恨情仇。
　　二、多媒体展示学习目标
　　三、走近宋词，初识宋词意象的使用特点
　　我们先通过两首宋词，来感受一下宋词意象使用的特点：
　　（多媒体展示）
　　渔家傲•塞下秋来风景异
　　宋：范仲淹
　　塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
　　浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
　　菩萨蛮•书江西造口壁
　　宋：辛弃疾
　　郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。
　　青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁予，山深闻鹧鸪。
　　教师明确：
　　同学们，从这两首宋词中，我们不难发现：“意象”在宋词中占有着极其重要的地位，词意的表达和“意象”是紧密联系的，宋词借助使用意象来实现其朦胧化、含蓄化、美感化的目的；同时，宋词中意象的选取和组合显现出主观随意性很强的特点，词作者会根据自己的情感尽兴发挥。
　　综上，宋词在意象的使用上具有鲜明的“精挑细选”、“千锤百炼”、“灵动组合”特征。
　　四、学习解读宋词意象
　　宋词意象的解读需要注意以下几个方面：
　　1.将宋词中的景象、人象联系起来解读；
　　教师讲解：
　　（多媒体展示）
　　宋词中有很多意象，但是这些意象无一例外都是为了表现人物的情感。因此，宋词中的人象就显得尤为重要。宋词中的人象为景象的解读提供了方向，景象则丰富了人象的内涵，使得词人的情感具备审美价值。如：
　　（多媒体展示）
　　念奴娇•赤壁怀古
　　宋：苏轼
　　大江东去，浪淘尽，（景象）千古风流人物（人象）。故垒西边，人道是：三国周郎（人象）赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪（景象）。江山如画，一时多少豪杰（人象）。
　　教师讲解：单看景物形象，我们在解读时很难找准词语来形容这些景，因为可以欣赏的角度是很多的，比如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，往往会在第一印象中感受到“险”。但是，如果我们把作者笔下的人象结合起来，则不难发现这些人都是三国豪杰，都是建立丰功伟业的大人物，这样一来，“险”就没有“雄伟壮阔”重要了。而“大江东去”、“浪淘尽